最终结论教学设计有三个层次 层次一知识和技能的心理加工层次，微观的层次 层次二内容的组织形式和呈现方式，中观的层次 层次三课程的总体知识和能力图谱。教学设计分为以“产品”为中心的层次以“课堂”为中心的层次以“系统”为中心的层次这三种层次教。
各层次强调的主要内容是什么 教学设计理论与实践发展到今天，至少出现了数十种有影响的教学设计专著，关于教学设计过程的模式恐怕也已有数百个这些教学设计模。内容提示 教学设计的三个层次 经常听一些专家谈课堂教学设计， 听的久了 结合自己的教学实际咱也有点想法， 今天不妨说出来和各位同人交流一下， 说的不好请各位。
教学活动设计的层次
实际中，就一门具体课程而言，教学目标通常划分为三个层次，由上至下依次分为单元教学目标课程教学目标课堂教学目标。所以，课堂教学设计应注重学生心理特征认知能力思维品质等方面的差异，由低级到高级的发展顺序去安排设计，体现出教学目标和学生活动的层次性，并使不同层次的。
体育教学设计揭示了体育教学设计工作的规律，并运用这些规律来指导体育教学实践，提出设计体育教学的实际建议，包括工作步骤和具体做法，以便广大体育教师和体育教学。所以，课程设计包含了课程计划课程标准和教材课程设计的三个层次是由大到小的关系大家要重点区分课程计划和课程标准 课程计划又称教学计划，是根据教育目。
